减负为何只是口号？

现在的孩子真可怜，身上压着三座大山。

第一座大山来自父母。望子成龙是每个父母的心愿，于是这心愿便化成了一座大山，压在了孩子的心上。

从幼儿园开始，孩子们便开始被父母逼着学这学那：书法、绘画、钢琴、舞蹈、游泳……这是素质教育的起步？德智体美全面发展？上了小学：作文、英语、奥数……老的也不能丢，这是基础教育？初中的时候要开始培养能力：竞选班干部，甚至用钱买，当然学习不能拉下……我的老天，这是怎么了？要适应新时代的竞争环境就非得这样把孩子先培养成一个小老头？父母好象恨不得不这世界上所有的知识都塞进孩子的大脑，也不管孩子们是不是能容纳这么多东西，更不顾孩子的情绪会如何！毕竟孩子大脑不是无限大的硬盘。

再没有天真活泼的童年，再没有无忧无虑的梦境。且不要说学这么多东西将来是不是有用，至少剥夺了孩子们的快乐，对于身心特别是心理健康的发展起到的负面作用远远大于他的收获。孩子的成长应该是循序渐进的，首先是智力开发，学习是一辈子的事情，而智力是一切学习活动的基础；然后应该建立的不是素质而是人格，一个人格不健全的人素质再好也难以在社会上立足；再是兴趣的培养下来才是素质教育。

那么智力和人格的教育应该怎么进行呢？首先智力的开发是让孩子接触大自然，接触生活中很多形象的东西，而不是把抽象的概念输入大脑。孩子最初的思维模式就是形象的，这对于他们的创造力和想象力非常重要，过多的抽象概念对于孩子创造力和想象力的形成和发展十分不利！而人格的形成就更为重要了，孩子的天性就是爱玩，玩出健康，玩出智慧，玩出个性；孩子的本能是模仿，好的榜样和适当的诱导是孩子人格建立的最好途径。但是沉重的负担——包括物质和精神上的双重压力压抑了孩子的天性，必然导致性格的扭曲和逆反，只是无力反抗！

第二座大山是学校。教育部门三令五申要减负减负，为何不见成效？归根结底还是应试教育的罪过。

现在的孩子一开始上学，最低的目标也是大学毕业，而大学这个门槛现在虽然低了很多，竞争却依然激烈。我们先不说现在的大学教育质量怎么样，但是大学还是一定要进的。这个目标本身就是错误的，其实看现在的成功人士又有多少是大学生呢？况且大家都是平凡的人，人生的目标多么远大，社会的基础却还是由普通人构建。记得小时候写作文——我的理想，其实到底有多少人真正知道自己的理想？或者理想是怎么一回事，真有概念的大概就是上大学的理想了。其实我认为作个有血有肉的普通人才最重要，做什么事业都要从做人开始。

罗嗦了几句，言归正传。既然要上大学，竞争又如此激烈，那么从小学开始就要挑好的学校。所以义务制教育就成了一纸空文。好的学校为了保证自己好的名声，就要保证好的生源；要挑好的生源没什么更好的途径只好通过考试。于是还是得用考试成绩说话，素质教育也成了空谈，还是要回到应试教育的路上来。但是既然说要搞素质教育，怎么也得形式一下，于是双管齐下，课外得学，课内得好，作业得做，考试照考，到头来苦的还是孩子。当然教师也辛苦，但从某种角度讲那也是自找的，说到底现在学校的主体已经不是学生而是名声了，有了名声才有钱赚！

第三座大山是社会环境。这个说起来就复杂了，就业压力、高考压力、攀比压力……这众多的压力铺天盖地，有相互作用，压得孩子们喘不过气来。

现在的企业招聘，第一个就要看学历，动辄博士、硕士，大本还要重点，使得学生不得不把目标定得更高。其实企业招人要那么高的学历干吗？招过来说不定就是作个普通文员，了不起就是业务经理，说好听的是经理，其实还不就是业务员？何况现在大学的专业设置大多都不怎么务实，大学生还不一定比高中生来得实在；中专技校的学科设置针对性反而更强，虽然理论基础差点，但是实务性绝对比大学好。但这就是现实，用人单位要求越来越高而不切实际，逼得学生、家长、学校追求高学历，而压力最后还是落到孩子的肩膀乃至心上。

高考压力更是无稽得很，每年六月恍如人间炼狱：本来就天气炎热，加上媒体关注大事宣传，社会关心大事渲染，学校老师叮嘱再叮嘱，父母家人殷切的目光……这一切搞得考生人心惶惶，如临大敌。这比古时的科举有过之而无不及，难怪当年范进会发疯。其实本来很平常的一件事，就这样被无限扩大，你越是叫他别紧张他就越紧张。如是，未经历高考的孩子对于高考的恐惧自然形成，而对平时的学习也更加重了心理压力，而这压力一级一级往下传，一直传到幼儿园，心理压力在学校家长的推波助澜下变成实际的负担。

最可笑的是攀比，你看某某同学学了什么，拿了什么奖；某某的孩子考了哪个学校，成绩如何；甚至电视新闻里的“天才”儿童都是你的榜样；最可气是老是举办什么比赛，什么级别考试，那都是孩子们应该做的事？天天向上是对的，学习竞争也没错，错的是心切，错的是无谓攀比，劳命伤财是其次，重要的是孩子不堪重负啊。

还有的家长让孩子提前学一些功课，到头来拔苗助长，加重还司负担不说，当时不求甚解囫囵吞枣，到了该学的时候就自以为已经学了就不认真，结果一知半解没掌握……

这三座大山的压迫下，孩子们成了学习的机器，这真是“学海无涯苦作舟”么？为什么只见天才少年，难得社会栋梁？

现在的孩子玩具多了，玩得却少了，甚至都不会玩，不象当年就算捏个泥巴都可以玩出无数的花样，没条件买玩具还会自己做，这难道不是创造力和想象力的丧失么？多么怀念小时候下水摸鱼虾，上树掏鸟蛋的欢乐情景啊，现在的孩子能体会这些快乐么？
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